Cada vez se tiene una mayor conciencia de que las intervenciones de carácter preventivo resultan más efectivas. Es preciso poner en marcha programas preventivos basados en la potenciación de factores de protección (formación en valores, desarrollo de ocio alternativo, potenciación de la autonomía personal, etc.).
Estamos ante un problema ineludible que nos obliga a intervenir y además tempranamente, la
prevención de las drogodependencias se define como la utilización de recursos humanos, materiales e institucionales de que dispone la comunidad para atender las necesidades y resolver los problemas de las drogodependencias antes de que aparezcan. Es en definitiva, toda medida o actuación que tienda a reducir o evitar el consumo de drogas y, por tanto, los problemas asociados a éste, así como promover hábitos de vida saludable y una cultura de salud que incluya el rechazo del consumo de drogas
La prevención escolar recoge aquellas actuaciones dirigidas a cada una de las etapas
educativas, desarrolladas a través de programas de prevención, con la finalidad de
facilitar la adquisición de conocimientos, actitudes, comportamientos y hábitos
saludables, así como fomentar los factores de protección frente a los riesgos del uso y/o
abuso de las drogas. El desarrollo de las acciones, dirigidas por el profesorado, se
integran en las actividades escolares y extraescolares del centro educativo, por lo que
éste deberá contar con materiales preventivos que orienten las intervenciones y aseguren
la adaptación de la información proporcionada a la etapa evolutiva en la que se encuentra
el alumno.
En el ámbito escolar, los equipos de prevención de las UPCCAS son los encargados de
presentar los programas y sus materiales a los centros educativos que están dentro de
su ámbito geográfico. Siendo el centro quien decide voluntariamente si se adhiere o no a
alguno de los programas que le han sido presentados.
Cuando el centro ha decidido los programas que va a implementar para el curso escolar
se procede a constituir una estructura de comunicación y coordinación entre el centro
educativo y la estructura técnica del programa para conseguir que los contenidos y
materiales se integren en el Proyecto Educativo del Centro de modo que queden
incorporados en la programación curricular.
La aplicación de los programas en el aula generalmente la realiza el profesorado aunque
a veces aparecen otras alternativas docentes para su desarrollo (a través del Orientador del centro o directamente realizadas por el técnico de la UPCCA).
Desde el inicio de la implementación del programa cuentan con la colaboración de los técnicos de prevención, a fin de proveerles del material del programa, apoyar su aplicación y realizar el
seguimiento del mismo. La comunicación entre el profesor y el técnico de prevención es
fundamental para conseguir la adecuada implantación del programa. El técnico de
prevención es el encargado de dotar al profesorado de los materiales y herramientas
necesarios, ofreciendo la orientación y asesoramiento necesarios para asegurar la
correcta adecuación del programa.
1. Diseñar, elaborar e implementar, programas dirigidos a las áreas: escolar, familiar,
comunitaria, juvenil y formativa
o Implementar Programas de Prevención escolar, asegurando la inclusión de
actividades bien sistematizadas, y criterios de valoración sobre los procesos y
resultados obtenidos.
o Elaborar campañas de sensibilización comunitaria en materia de prevención de
adicciones.
o Aumentar el número de profesionales docentes formado en materia de
adicciones, a través de acciones formativas precisas, para capacitarles e
implicarles en la tarea de prevención.
o Ofertar al profesorado de educación primaria y secundaria cursos de formación
sobre prevención del consumo de drogas, detección precoz de consumos,
derivación a centros de referencia, y manejo de situaciones conflictivas dentro
del aula.
o Coordinarse con los profesionales de la salud y la educación en las acciones
preventivas desarrolladas en el marco escolar.
o Potenciar las acciones de prevención dirigidas al alumnado de educación
secundaria obligatoria.
o Colaborar con los departamentos de orientación de los IES, para la puesta en
funcionamiento de actividades de aprendizaje interactivo dentro y fuera del
aula.
o Incorporar paulatinamente acciones de prevención Selectiva en el alumnado de
Bachiller y de ciclos formativos de grado medio y superior.
o Ofertar a los centros escolares que imparten bachiller (IES) la posibilidad de
desarrollar acciones de carácter preventivo adecuado a la edad y situación de
los alumnos participantes.
2. Informar, orientar, asesorar, diseñar e implementar intervenciones terapéuticas a
personas y familias por el uso y abuso de drogas y/o de conductas adictivas.
Dotar de soporte terapéutico en los procesos de inicio y/o mantenimiento del consumo.
3. Diseñar, elaborar e implementar talleres de rehabilitación de menores por consumo,
tenencia y/o menudeo o tráfico de drogas(Vg. Plan PREVI desarrollado en
colaboración entre las Consellerías de Sanidad y Educación –s
4. Coordinación de los Trabajos en Beneficio de la Comunidad de personas con delitos
por conducción con consumo de sustancias estupefacientes o de alcohol (derivados por
Servicios sociales penitenciarios y el Ministerio de Interior)
5. Implementación del área de deshabituación psicológica de la Unidad de Tabaquismo
6. Realizar sesiones informativas y formativas a padres y madres (Vg. Escuela de
Padres) por distintos medios: presencial, y/o internet.
7. Realizar sesiones informativas y formativas a profesorado en el área de prevención
de las adicciones.
8. Organización y Gestión de la WEB y perfil de de la UPCCA https://www.facebook.com/UPrevencionComunitariaConductasAdictivas como instrumento fundamental e
imprescindible para la prevención, información, orientación y asesoramiento a afectados
por conductas adictivas y a sus familias
9. Todas a aquellas relacionadas con las drogodependencias y las conductas adictivas
y específicamente las referidas a la Ordenanza municipal de consumo indebido de bebidas
alcohólicas y de tabaco
El alcohol
Formas y vías
de administración Oral
Duración de efectos. 1-4 horas.
Detección de orina y otros. La detección de alcohol suele realizarse en aire espirado (etilómetro) o en sangre (alcoholemia).
Interacciones. Algunos fármacos de uso habitual (fenobarbital, fenitoína, antidiabéticos orales, cimetidina) ven afectado su metabolismo de forma clínicamente significativa con el consumo simultáneo de alcohol. Otros fármacos (cefalosporinas, metronidazol, ketoconazol) pueden producir efecto antabús.
La vía de administración más habitual es la oral.
Una Unidad de Bebida Estándar (UBE) es la cantidad
de alcohol (=10 gramos) que contiene un vaso de vino (100 ml),
una caña (200 ml) o media copa de whisky (25 ml).
Principio activo. Alcohol etílico, etanol.
Mecanismo de acción. Alteración de membranas neuronales, interacción sobre receptores gammma-aminobutirato (GABA) y N-metil-D-aspartato (NMDA).
Efectos
Buscados. Euforia moderada, desinhibición, hilaridad
Adversos. Agudos. Alteraciones psicomotoras
y del comportamiento, gastritis, nauseas, vómitos, cefalea
Adversos. Crónicos. Hepatopatía alcohólica,
cirrosis hepática, pancreatitis, esofagitis, miocardiopatía, úlcera gástrica,
disfunción eréctil, encefalopatía de Wernicke- Korsakoff, mielinosis central pontina,
enfermedad de Marchifava-Bignami
Puede producir tolerancia farmacológica y dependencia.
